La classe de Marou

dimanche 2 mai 2021

Miaou !

Durant la période de Collège au ralenti, j'en ai profité pour travailler la compétence Représenter en travaillant le repérage dans le plan avec mes deux classes de 5e. 

Concentration et précison fut aussi les maîtres mots de cette activité. 

Repérage dans le plan_Chat

Le résultat est plutôt sympa, non ?
Cependant, je ne pense pas refaire l'activité telle que je l'ai proposée cette année car assez chronophage (activité menée entièrement en classe sur deux séances de 55 min). Je réfléchis à l'option d'amorcer le travail en classe (sur une séance) et celui-ci sera à terminer à la maison en devoir.  

L'énoncé est disponible sur le site www.mathslibres.com.

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samedi 1 mai 2021

Dans ma bulle

Il y a quelques mois, j'avais trouvé un programme de contruction originale d'un tangram complètement ciruclaire. Il est à réaliser entièrement au compas. Le lien ci-dessous vous permet d'avoir accès au programme de construction (ainsi qu'à différents modèles).

Tangram Bulle : un tangram au compas!

Bonjour à tous, je me permets de diffuser largement un TANGRAM dont j'ai fait l'heureuse découverte la semaine dernière. Un TANGRAM circulaire !!!!!! Mais complètement circulaire !!!! Petite explication : le principal adjoint de mon établissement M.Jalinier , quand il avait des élèves à sa charge, avant qu'il ne choisisse la voie des personnels de direction, a créé ce tangram.

https://mathix.org

Pour le 1er avril, je n'ai pu tester cette activité qu'avec l'une de mes classes de 6e. Ce fut l'occasion de réinvestir le vocabulaire du cercle ansi que l'utilisation du compas. 

J'avais récupéré à la fin de l'heure une dizaine de poissons. J'ai profité de cette semaine de cours à distance pour ranger ma salle et de les accrocher à l'une des fenêtres de la salle.

Poisson bulle 6e1 202105011204312658

 

Je suis donc à présent l'heureuse propriétaire d'un acquarium qui ne nécessite aucun entretien.

Baleine

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dimanche 25 avril 2021

Allez-vous réussir à intégrer la brigade du célèbre chef Ratatouille ?

Le protocole sanitaire étant toujours d'actualité, j'ai voulu essayé une mise en situation sur le thème de la proportionnalité de type escape game.

Ratatouille_Escape Game

Le lien vers la vidéo est ici
Si cela vous tente de tester, les documents associés à la vidéo, il y a un lien vers les documents sous celle-ci.

Atelier Patisserie

 

J'avoue avoir utilisé cette activité un jour où je n'avais plus de voix. Ce qui était bien pratique. 

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samedi 17 avril 2021

La géométrie avec Mondrian

L'objectif de cette activité autour de Mondian était de découvrir un peintre célèbre, son œuvre et son contexte.

Pour commencer, nous avons regarder une vidéo sur Piet Mondrian. Celle-ci nous a permis de compléter une carte d'identé de ce peintre. Par la suite, les élèves devaient réinvestir leurs connaissances en tracé de droites perpendiculaires et parallèles au service d'une "création artistique".

Les élèves avaient pour consigne :

  1.  A partir de la silhouette qui t'a été attribuée, tracer des droites perpendiculaires et parallèles au crayon à papier à l'intérieur (ou à l'extérieur).

  2. Colorier quelques zones en bleu, jaune et rouge pour obtenir un dessin à la manière du peindre Mondrian.

  3. Repasser les traits de construction en noir.

Le résultat est sympathique. Les productions des élèves ont été affichées dans la salle de classe. 

Mur Mondrian

Mondrian 1  Mondrian 2

Mondrian 3

Mon collègue (de Maths) a aussi travaillé la géométrie avec Mondrian sur la même séquence avec la participation de la collègue d'Arts Plastiques. Je l'entends encore me dire : "N'oublie pas que J*** est toujours partante pour ce style de projet !". 

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lundi 5 avril 2021

Pixel Cat

Aujourd'hui, j'ai enfin pu tester cette activité du blog Jeux d'école

Pixel Cat
Inspiré du pixel art et de l'activité proposée sur ce site étranger, Pixel Cat se compose de douze cartes. Il s'agit de dessiner sur un papier quadrillé, un chat en respectant les indications données sur la carte et qui concernent la forme, l'aire ou le périmètre de chaque partie de son corps. On peut ensuite découper ses réalisations pour construire ses petits chats en volume. Cette activité ludique allie mathématiques et activité artistique.

https://www.jeuxdecole.net

Pixel Cat

Sympa comme tout !! 
J'ai téléchargé les cartes pour pouvoir les imprimer et plastifier plus tard. Je me suis même faîte un jeu supplémentaire de 6 cartes pour travailler uniquement la notion de périmètre. 

Je me verrai bien utiliser ces cartes en A.P. quand nous travaillerons les aires. Elles permettront de réinvestir la notion de périmètre. 

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Ma classe à la maison :C'est reparti pour un tour !

Le distanciel reprend ... Ma classe à la maison est enfin prête !!

J'avais perdu mes codes ... le temps de les récupérer ... le temps de vérifier que tout fonctionne, surtout de voir comment fonctionne la salle d'attente ... mettre un nouvel avatar pour accueillir mes élèves ...
J'ai verifié que je pouvais me connecter de deux PC différents avec le même compte utilisateur. Je vais tenter la tablette pour pouvoir écrire plus librement. 

Classe virtuelle CNED

 

 Il y a quelques modifications par rapport à l’année dernière :

  • Il y a une salle d’attente;
  • Les élèves doivent être inscrits par leurs parents.

Ces modifications sont appréciées par les collègues. Il faut dire qu'il y a eu un certain nombre de dérives l'année cernière. 

Dans l'urgence, vendredi, l'équipe a essayé au maximum de prendre les classes pour les faire créer un compte (ils ont utilisé l'adresse de leur compte E.N.T.). 

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mardi 23 mars 2021

Énigme de la semaine

Une énigme (de la semaine) a été proposée à l'ensemble du personnel du collège en salle des personnels. L'idée de cette énigme provient d'activités proposées à l'occasion du Pi Day. On la retrouve parfois sous le nom de Pi Skyline.

Quelle célébrité du monde des mathématiques se cache dans ce dessin ?

Pi Skyline

 

Les collègues sont allés très loin dans leur réflexion. Il faut dire aussi que la formulation de la question était trompeuse. Formulation voulue pour pas que cela soit trop facile.

Solution :
il s'agit d'une représentation « originale » des premières décimales du nombre π.

 

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FakePub du jeudi

Jeudi, les élèves ont eu à analyser cette étiquette de vêtement. 

Etiquette

Photographie provenant du site Maths-en-vie.

 L'erreur était encore une fois facilement identifiable.
45% + 30% + 25% + 15% = 115%

"Les pourcentages, ça s'arrête à 100."
Ben ! En fait non !!

Que représente 100% ici dans cette situation ? C'est le vêtement tout entier. Imaginons qu'il s'agisse d'un pull. 
Pour comprendre, imaginons que 115% du pull, c'est le pull en entier auquel on vous donne une demi-manche. Que feriez-vous de cette demi-manche ?
- Ben on peut en faire une poche madame !
Décidément, ils ont réponse à tout !!!

Maths bis

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lundi 22 mars 2021

FakePub du mercredi

Encore une image qui n'est pas une FakePub ... Au fur et à mesure que la semaine a avancé, je trouve que le titre de mon activité est vraiment mal choisi. Tant pis ! 

Mercredi, les élèves ont eu le droit de visionner un court extrait d'un jeu télévisé. Il s'agit d'un extrait du jeu Septante et un sur RTL-TVI du mardi 23 février 2021.

Combien de cm dans 200dm

Les élèves ont remarqué que aucune des réponses proposées n'étaient la bonne. La bonne réponse à la question posée telle quelle est 2000. 

Une élève a même émis l'hypothèse que que le a de dam serait passé à la trappe. Ce qui justifierait que la réponse B soit la bonne réponse.

Parole d'élève de ce jour : "Mais comment ont-ils pu montrer ça à la télé ?"
Ben oui ! Les erreurs sont partout. Il faut donc ouvrir l'œil. 

Maths bis

 

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FakePub du mardi

Pas vraiment une FakePub, mais l'analyse d'un diagramme qui me semble intéressant. 

20210321194739735413
L'image vient du blog de Claire Lomme.
(je ne retrouve plus la page de son blog où se trouvait la photographie)

Ce fut l'occasion de faire le lien entre "50% d'une quantité" et "la moitité de", ainsi que de remobiliser le nom de ce diagramme : un diagramme circulaire (et non le fameux camenbert). 

Les élèves ont tout de suite vu l'incohérence entre les pourcentages donnés et leur représentation sur le graphique en pointant l'erreur de la représentation du 50% de poisson. Je leur ai fait verbaliser les autres incohérences de ce diagramme. 

Une parole d'élève qui fait plaisir à entendre : "ils ont fait vraiment n'importe quoi !".

Maths bis

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